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Anlage 15C 2. DVLuftPersV — Lehrplan für die theoretische Ausbildung zum Erwerb der Berechtigung zur praktischen Ausbildung von Segelflugzeugführern (zu § 18) | Junoda

Anlage 15C 2. DVLuftPersV

Fundstelle des Originaltextes: BAnz. 2006, Nr. 60, Beilage Nr. 60a, 206 - 208

Anlage 15C 2. DVLuftPersV

Allgemeine Einführung Eignung und Ansehen eines Fluglehrers stehen und fallen mit seiner Persönlichkeit, seinem fliegerischen Können und seinem theoretischen, insbesondere technischen Wissen in allen mit der Luftfahrt zusammenhängenden Fragen und Problemen. Flugschüler werden immer aus verschiedenen Bildungskreisen mit verschiedenen Wissensgrundlagen und mit verschiedener geistiger sowie körperlicher Veranlagung kommen. Ihr ganzes Vertrauen, sorgfältig ausgebildet zu werden, setzen sie in ihren Fluglehrer. Um dieses Vertrauensverhältnis herzustellen, ist es daher unerlässlich, von dem ausbildenden Fluglehrer gute theoretische Kenntnisse zu fordern und ihn mit der Pädagogik, Methodik und Systematik so vertraut zu machen, dass er befähigt ist, sein Wissen in geeigneter Form an den Flugschüler weiterzugeben. Er muss in der Lage sein, alle fliegerischen, aerodynamischen und technischen Zusammenhänge zu erkennen, sie zu erläutern und die notwendigen Hinweise zu geben. Seine Kenntnisse in allen Fachgebieten müssen so vertieft sein, dass er für die praktische Flugdurchführung entsprechenden Unterricht erteilen kann. In seiner Verantwortung liegt es, die Erziehung umsichtiger und verantwortungsvoller Segelflugzeugführer zu gewährleisten. Der Schwerpunkt der theoretischen Ausbildung zum Erwerb einer Berechtigung zur praktischen Ausbildung von Segelflugzeugführern liegt in der Vermittlung der erforderlichen methodischen und didaktischen Kenntnisse und Fähigkeiten für das Lehren des Lernens. Darüber hinaus sind im Rahmen der theoretischen Ausbildung aufbauend auf soliden Grundkenntnissen vertiefende Kenntnisse in allen Bereichen der theoretischen Ausbildung zum Erwerb einer Berechtigung für Segelflugzeugführer zu vermitteln. PÄDAGOGIK IN DER FLUGAUSBILDUNG Allgemeines Methodik und Systematik METHODIK IN DER FLUGAUSBILDUNG Methodischer Unterricht Anmerkung: Der Unterricht ist so zu gestalten, dass der Anwärter die Beziehungen der einzelnen Vorgänge zueinander kennen lernt, sie gedanklich erfasst, um sie später als Fluglehrer an den Auszubildenden weitergeben zu können. Es ist darauf zu achten, dass immer nur der Teil der Ausbildung gelehrt wird, der anschließend den fliegerischen Übungen entspricht. Erarbeitung eines Lehrtextes

Anforderungen an einen Fluglehrer hinsichtlich seines Charakters, seiner Persönlichkeit seines Verhaltens und seines Auftretens

Verantwortung des Fluglehrers, gesetzliche und ethische Verpflichtung

Vertrauensverhältnis zwischen Lehrer und Schüler

erzieherischer Einfluss auf den Flugschüler

Abstellen von Überheblichkeit oder mangelndem Selbstvertrauen

gegenseitige Achtung und Kameradschaft

Einwirken auf ideelle Einstellung zur Luftfahrt

Erziehung zur Flugdisziplin

Verschiedene Ursachen der Flugfehler, die im Extremfall zur Ablösung führen können, sind

–)

Luftkrankheit

–)

Angstgefühl

–)

Mangel an fliegerischem Gefühl

–)

verkrampfte Steuerführung

–)

Mangel an Einfühlungs-, Schätzungs-, Reaktions- und Konzentrationsvermögen

–)

mangelnde Übersicht und Belastbarkeit

–)

mangelndes Orientierungs- und räumliches Vorstellungsvermögen

–)

mangelnde Aufmerksamkeitsgabe und Lernfähigkeit

–)

Komplexe

–)

mangelnder Lernwille

–)

zu niedriges Intelligenzniveau

–)

charakterliche Mängel

–)

Disziplinlosigkeit

Suchen nach Möglichkeiten, die Ursachen erkannter Fehler zu beeinflussen

Kommunikation zwischen Fluglehrer und Flugschüler vor, während und nach dem Flug

Prüfungsbefangenheit

Einflussnahme des Fluglehrers auf die Einstellung und das Verhalten des Flugschülers während des Prüfungsfluges

Fliegerische Beurteilung

der Lehrende

der Lernende

der Lehrgegenstand bzw. Lehrstoff

Vorbereitung und Gliederung des Unterrichts

Lehrtechnik

richtiges Ansprechen des Flugschülers

Erwecken und Lenken seiner Aufmerksamkeit

Vertrautmachen des Schülers mit dem Ausbildungsplan

Einheitlichkeit der Ausbildung in Bezug auf Umfang und Methode

sinnvolle Reihenfolge der Übungen unter Berücksichtigung des Ausbildungsstandes

Kontinuität der Ausbildung

Häufigkeit der Wiederholungen

Bekanntgabe und Erklärung der jeweiligen Übungen vor dem Fluge

Das Lehren des Fliegens und der Korrekturtechnik unter Anwendung des Lehrtextes im Fluge

Synchronisation des gesprochenen Wortes zur Flugbewegung

Nachbesprechung und ergänzende Erklärungen nach dem Fluge

Übernahme und Übergabe der Steuerung im Fluge

Unterteilung des Ausbildungsprogramms in die Abschnitte

–)

bis zum ersten Alleinflug

–)

Vertiefung des Erlernten und Weiterbildung nach dem ersten Alleinflug

–)

Vorbereitung auf den Prüfungsflug, insbesondere aller Maßnahmen zur Durchführung des Navigationsfluges

Aufsichtspflicht des Fluglehrers bei Alleinflügen des Auszubildenden

Erziehung zur Selbstkritik und Selbstkontrolle

Erklärungen der Einweisungen und Flugübungen

aerodynamische und funktionelle Zusammenhänge

Gebrauch von Verfahrens- und Klarlisten

Methoden der Vermittlung des Fliegens mit Navigationshilfen (z.B. GPS)

Erarbeitung eines Ausbildungsablaufplanes mit folgenden Punkten:

–)

Ausbildungsthema

–)

Ausbildungsziel

–)

Ausbildungsform

–)

Ausbildungsverfahren

–)

Ausbildungsmittel

–)

Zeitbedarf

–)

Ablauf

–)

Stoffgliederung

–)

Teilziele

Hilfsmittel etc.

organisatorische Maßnahmen

Nachbereitung